![\"\"](\"http:\/\/www.blogdotarugao.com.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/a1-34.jpg\")
\u201cMam\u00e3e, eu vou poder ir para a escola?\u201d \u201cPor que h\u00e1 massacre?\u201d A professora Gina Vieira, pesquisadora em educa\u00e7\u00e3o no Distrito Federal, ficou aturdida ao ouvir do filho de 12 anos a palavra \u201cmassacre\u201d e perguntas que exigem mais do que uma simples resposta: exigem aten\u00e7\u00e3o, ouvidos dispon\u00edveis, seriedade, serenidade e acolhimento.<\/h3>\n\u201cMuitas vezes, as fam\u00edlias se recusam a conversar [sobre atentados tornados p\u00fablicos em escolas e outros ambientes] porque acreditam que isso pode traumatizar a crian\u00e7a. S\u00f3 que as crian\u00e7as est\u00e3o em um mundo em que elas s\u00e3o expostas de maneira visceral a tudo o que acontece\u201d, diz a pesquisadora em educa\u00e7\u00e3o que tem projetos premiados no campo da educa\u00e7\u00e3o e de direitos humanos.<\/h3>\nEla explica que dialogar com as crian\u00e7as sobre o que est\u00e1 acontecendo requer que os pais superem a perspectiva ing\u00eanua de acreditar que a viol\u00eancia na escola \u00e9 algo relativo ao ambiente escolar. Gina Vieira entende que mensagens de \u00f3dio e desinforma\u00e7\u00e3o passaram a ocupar espa\u00e7o central no pa\u00eds.<\/h3>\n\u201c\u00c9 necess\u00e1rio que os pais ou\u00e7am as crian\u00e7as e estejam atentos aos sinais de que podem estar assustadas, apreensivas e com medo\u201d, diz Gina Vieira.<\/h3>\nAcolher esses sentimentos \u00e9 a palavra adequada, segundo a professora de psicologia Belinda Mandelbaum, da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). \u201cEm um primeiro momento, \u00e9 necess\u00e1rio escutar o que chegou at\u00e9 elas. Escutar os medos e as impress\u00f5es. A partir dessa escuta, os adultos podem, de alguma maneira, contribuir para uma amplia\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o da crian\u00e7a sobre aquilo que ocorreu\u201d. Assim, os adultos devem ficar dispon\u00edveis para poder responder \u00e0s perguntas das crian\u00e7as, ouvir e pensar com ela sobre as quest\u00f5es que elas t\u00eam.<\/h3>\nPara a psicopedagoga Ana Paula Barbosa, que tamb\u00e9m \u00e9 professora de psicologia e pesquisa o desenvolvimento infantil, \u00e9 fundamental que os adultos n\u00e3o neguem \u00e0s crian\u00e7as a possibilidade de sentir e se emocionar. \u00c9 preciso que as fam\u00edlias estejam dispostas para essa conversa.<\/h3>\n\u201cElas v\u00e3o perguntar: \u2018m\u00e3e, o que est\u00e1 acontecendo?\u2019, \u2018morreram crian\u00e7as?\u2019” N\u00e3o negue e n\u00e3o se afaste. Acolha a crian\u00e7a e pergunte em que espa\u00e7o ela ouviu aquela informa\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, traga a crian\u00e7a para perto. Perguntar o que ela est\u00e1 sentindo e explicar o que \u00e9 o medo\u201d, pondera a professora do Centro Universit\u00e1rio de Bras\u00edlia.<\/h3>\nA professora recomenda que \u00e9 poss\u00edvel explicar que o medo \u00e9 um sentimento e que as fam\u00edlias e as pessoas na escola est\u00e3o trabalhando para cuidar da seguran\u00e7a dela.<\/h3>\nUma oportunidade, segundo Ana Paula Barbosa, para identificar que n\u00e3o \u00e9 bom ser violento, mas que algumas pessoas utilizam a viol\u00eancia. \u201cPodemos falar sobre o medo para crian\u00e7a externalizar esse sentimento de algum modo. Ela ainda est\u00e1 em processo de desenvolvimento. Deixar claro para ela que, se a crian\u00e7a tiver medo na escola, pode chamar a professora, pedir ajuda, falar sobre os sentimentos\u201d.<\/h3>\nAt\u00e9 porque, segundo a pesquisadora Danila Zambianco, da Universidade de Campinas (Unicamp), por vezes, o adulto causa mais temor ainda na crian\u00e7a, uma vez que potencializa algo que at\u00e9 pode ter passado despercebido. \u201c\u00c9 importante que as fam\u00edlias deem espa\u00e7o para as crian\u00e7as falarem o que percebem e que elas expressem sentimentos\u201d.<\/h3>\nAo inv\u00e9s de inquirir a crian\u00e7a se ela sabe algo sobre a viol\u00eancia, questionar se algo de diferente chamou aten\u00e7\u00e3o. \u201cIsso quer dizer que \u00e9 necess\u00e1rio que o adulto tome cuidado para n\u00e3o julgar o que a crian\u00e7a trouxe\u201d.<\/h3>\nAs especialistas ouvidas pela Ag\u00eancia Brasil avaliam que \u00e9 importante, tanto quanto a informa\u00e7\u00e3o, respeitar quando crian\u00e7as manifestarem desconforto em ir para a escola. Em continuidade a uma eventual falta, \u00e9 importante que os adultos respons\u00e1veis indiquem que est\u00e3o atentos a todas as provid\u00eancias de seguran\u00e7a tomadas.<\/h3>\nSegundo as pesquisadoras, os adultos tamb\u00e9m transmitem ansiedade e preocupa\u00e7\u00e3o. E esses sinais s\u00e3o captados pelas antenas da sensibilidade das crian\u00e7as.<\/h3>\nAdolescentes
\nEmbora consigam refletir sobre as crises de uma forma mais elaborada, adolescentes requerem tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o bastante especial em rela\u00e7\u00e3o ao que ouvem e recebem do mundo. \u201cA gente ainda acha que o adolescente tem algumas capacidades a mais do que a crian\u00e7a, mas o c\u00e9rebro do adolescente tamb\u00e9m est\u00e1 em desenvolvimento\u201d, pontua a professora Ana Paula Barbosa.<\/h3>\n“Adolescentes vivem em meio a descobertas e chegam a registrar alguns epis\u00f3dios de maneira tamb\u00e9m distorcida, idealizada ou at\u00e9 rom\u00e2ntica. Para lidar com o adolescente, n\u00e3o se costuma utilizar componentes l\u00fadicos. A gente vai ter que encarar uma conversa que traga alertas e possibilidades de riscos para que a pessoa compreenda melhor o que se passa.”<\/h3>\nOutra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201c\u00c9 necess\u00e1rio que os pais ou\u00e7am as crian\u00e7as e estejam atentos aos sinais de que podem estar assustadas, apreensivas e com medo\u201d, diz Gina Vieira.<\/h3>\nAcolher esses sentimentos \u00e9 a palavra adequada, segundo a professora de psicologia Belinda Mandelbaum, da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). \u201cEm um primeiro momento, \u00e9 necess\u00e1rio escutar o que chegou at\u00e9 elas. Escutar os medos e as impress\u00f5es. A partir dessa escuta, os adultos podem, de alguma maneira, contribuir para uma amplia\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o da crian\u00e7a sobre aquilo que ocorreu\u201d. Assim, os adultos devem ficar dispon\u00edveis para poder responder \u00e0s perguntas das crian\u00e7as, ouvir e pensar com ela sobre as quest\u00f5es que elas t\u00eam.<\/h3>\nPara a psicopedagoga Ana Paula Barbosa, que tamb\u00e9m \u00e9 professora de psicologia e pesquisa o desenvolvimento infantil, \u00e9 fundamental que os adultos n\u00e3o neguem \u00e0s crian\u00e7as a possibilidade de sentir e se emocionar. \u00c9 preciso que as fam\u00edlias estejam dispostas para essa conversa.<\/h3>\n\u201cElas v\u00e3o perguntar: \u2018m\u00e3e, o que est\u00e1 acontecendo?\u2019, \u2018morreram crian\u00e7as?\u2019” N\u00e3o negue e n\u00e3o se afaste. Acolha a crian\u00e7a e pergunte em que espa\u00e7o ela ouviu aquela informa\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, traga a crian\u00e7a para perto. Perguntar o que ela est\u00e1 sentindo e explicar o que \u00e9 o medo\u201d, pondera a professora do Centro Universit\u00e1rio de Bras\u00edlia.<\/h3>\nA professora recomenda que \u00e9 poss\u00edvel explicar que o medo \u00e9 um sentimento e que as fam\u00edlias e as pessoas na escola est\u00e3o trabalhando para cuidar da seguran\u00e7a dela.<\/h3>\nUma oportunidade, segundo Ana Paula Barbosa, para identificar que n\u00e3o \u00e9 bom ser violento, mas que algumas pessoas utilizam a viol\u00eancia. \u201cPodemos falar sobre o medo para crian\u00e7a externalizar esse sentimento de algum modo. Ela ainda est\u00e1 em processo de desenvolvimento. Deixar claro para ela que, se a crian\u00e7a tiver medo na escola, pode chamar a professora, pedir ajuda, falar sobre os sentimentos\u201d.<\/h3>\nAt\u00e9 porque, segundo a pesquisadora Danila Zambianco, da Universidade de Campinas (Unicamp), por vezes, o adulto causa mais temor ainda na crian\u00e7a, uma vez que potencializa algo que at\u00e9 pode ter passado despercebido. \u201c\u00c9 importante que as fam\u00edlias deem espa\u00e7o para as crian\u00e7as falarem o que percebem e que elas expressem sentimentos\u201d.<\/h3>\nAo inv\u00e9s de inquirir a crian\u00e7a se ela sabe algo sobre a viol\u00eancia, questionar se algo de diferente chamou aten\u00e7\u00e3o. \u201cIsso quer dizer que \u00e9 necess\u00e1rio que o adulto tome cuidado para n\u00e3o julgar o que a crian\u00e7a trouxe\u201d.<\/h3>\nAs especialistas ouvidas pela Ag\u00eancia Brasil avaliam que \u00e9 importante, tanto quanto a informa\u00e7\u00e3o, respeitar quando crian\u00e7as manifestarem desconforto em ir para a escola. Em continuidade a uma eventual falta, \u00e9 importante que os adultos respons\u00e1veis indiquem que est\u00e3o atentos a todas as provid\u00eancias de seguran\u00e7a tomadas.<\/h3>\nSegundo as pesquisadoras, os adultos tamb\u00e9m transmitem ansiedade e preocupa\u00e7\u00e3o. E esses sinais s\u00e3o captados pelas antenas da sensibilidade das crian\u00e7as.<\/h3>\nAdolescentes
\nEmbora consigam refletir sobre as crises de uma forma mais elaborada, adolescentes requerem tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o bastante especial em rela\u00e7\u00e3o ao que ouvem e recebem do mundo. \u201cA gente ainda acha que o adolescente tem algumas capacidades a mais do que a crian\u00e7a, mas o c\u00e9rebro do adolescente tamb\u00e9m est\u00e1 em desenvolvimento\u201d, pontua a professora Ana Paula Barbosa.<\/h3>\n“Adolescentes vivem em meio a descobertas e chegam a registrar alguns epis\u00f3dios de maneira tamb\u00e9m distorcida, idealizada ou at\u00e9 rom\u00e2ntica. Para lidar com o adolescente, n\u00e3o se costuma utilizar componentes l\u00fadicos. A gente vai ter que encarar uma conversa que traga alertas e possibilidades de riscos para que a pessoa compreenda melhor o que se passa.”<\/h3>\nOutra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Para a psicopedagoga Ana Paula Barbosa, que tamb\u00e9m \u00e9 professora de psicologia e pesquisa o desenvolvimento infantil, \u00e9 fundamental que os adultos n\u00e3o neguem \u00e0s crian\u00e7as a possibilidade de sentir e se emocionar. \u00c9 preciso que as fam\u00edlias estejam dispostas para essa conversa.<\/h3>\n\u201cElas v\u00e3o perguntar: \u2018m\u00e3e, o que est\u00e1 acontecendo?\u2019, \u2018morreram crian\u00e7as?\u2019” N\u00e3o negue e n\u00e3o se afaste. Acolha a crian\u00e7a e pergunte em que espa\u00e7o ela ouviu aquela informa\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, traga a crian\u00e7a para perto. Perguntar o que ela est\u00e1 sentindo e explicar o que \u00e9 o medo\u201d, pondera a professora do Centro Universit\u00e1rio de Bras\u00edlia.<\/h3>\nA professora recomenda que \u00e9 poss\u00edvel explicar que o medo \u00e9 um sentimento e que as fam\u00edlias e as pessoas na escola est\u00e3o trabalhando para cuidar da seguran\u00e7a dela.<\/h3>\nUma oportunidade, segundo Ana Paula Barbosa, para identificar que n\u00e3o \u00e9 bom ser violento, mas que algumas pessoas utilizam a viol\u00eancia. \u201cPodemos falar sobre o medo para crian\u00e7a externalizar esse sentimento de algum modo. Ela ainda est\u00e1 em processo de desenvolvimento. Deixar claro para ela que, se a crian\u00e7a tiver medo na escola, pode chamar a professora, pedir ajuda, falar sobre os sentimentos\u201d.<\/h3>\nAt\u00e9 porque, segundo a pesquisadora Danila Zambianco, da Universidade de Campinas (Unicamp), por vezes, o adulto causa mais temor ainda na crian\u00e7a, uma vez que potencializa algo que at\u00e9 pode ter passado despercebido. \u201c\u00c9 importante que as fam\u00edlias deem espa\u00e7o para as crian\u00e7as falarem o que percebem e que elas expressem sentimentos\u201d.<\/h3>\nAo inv\u00e9s de inquirir a crian\u00e7a se ela sabe algo sobre a viol\u00eancia, questionar se algo de diferente chamou aten\u00e7\u00e3o. \u201cIsso quer dizer que \u00e9 necess\u00e1rio que o adulto tome cuidado para n\u00e3o julgar o que a crian\u00e7a trouxe\u201d.<\/h3>\nAs especialistas ouvidas pela Ag\u00eancia Brasil avaliam que \u00e9 importante, tanto quanto a informa\u00e7\u00e3o, respeitar quando crian\u00e7as manifestarem desconforto em ir para a escola. Em continuidade a uma eventual falta, \u00e9 importante que os adultos respons\u00e1veis indiquem que est\u00e3o atentos a todas as provid\u00eancias de seguran\u00e7a tomadas.<\/h3>\nSegundo as pesquisadoras, os adultos tamb\u00e9m transmitem ansiedade e preocupa\u00e7\u00e3o. E esses sinais s\u00e3o captados pelas antenas da sensibilidade das crian\u00e7as.<\/h3>\nAdolescentes
\nEmbora consigam refletir sobre as crises de uma forma mais elaborada, adolescentes requerem tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o bastante especial em rela\u00e7\u00e3o ao que ouvem e recebem do mundo. \u201cA gente ainda acha que o adolescente tem algumas capacidades a mais do que a crian\u00e7a, mas o c\u00e9rebro do adolescente tamb\u00e9m est\u00e1 em desenvolvimento\u201d, pontua a professora Ana Paula Barbosa.<\/h3>\n“Adolescentes vivem em meio a descobertas e chegam a registrar alguns epis\u00f3dios de maneira tamb\u00e9m distorcida, idealizada ou at\u00e9 rom\u00e2ntica. Para lidar com o adolescente, n\u00e3o se costuma utilizar componentes l\u00fadicos. A gente vai ter que encarar uma conversa que traga alertas e possibilidades de riscos para que a pessoa compreenda melhor o que se passa.”<\/h3>\nOutra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A professora recomenda que \u00e9 poss\u00edvel explicar que o medo \u00e9 um sentimento e que as fam\u00edlias e as pessoas na escola est\u00e3o trabalhando para cuidar da seguran\u00e7a dela.<\/h3>\nUma oportunidade, segundo Ana Paula Barbosa, para identificar que n\u00e3o \u00e9 bom ser violento, mas que algumas pessoas utilizam a viol\u00eancia. \u201cPodemos falar sobre o medo para crian\u00e7a externalizar esse sentimento de algum modo. Ela ainda est\u00e1 em processo de desenvolvimento. Deixar claro para ela que, se a crian\u00e7a tiver medo na escola, pode chamar a professora, pedir ajuda, falar sobre os sentimentos\u201d.<\/h3>\nAt\u00e9 porque, segundo a pesquisadora Danila Zambianco, da Universidade de Campinas (Unicamp), por vezes, o adulto causa mais temor ainda na crian\u00e7a, uma vez que potencializa algo que at\u00e9 pode ter passado despercebido. \u201c\u00c9 importante que as fam\u00edlias deem espa\u00e7o para as crian\u00e7as falarem o que percebem e que elas expressem sentimentos\u201d.<\/h3>\nAo inv\u00e9s de inquirir a crian\u00e7a se ela sabe algo sobre a viol\u00eancia, questionar se algo de diferente chamou aten\u00e7\u00e3o. \u201cIsso quer dizer que \u00e9 necess\u00e1rio que o adulto tome cuidado para n\u00e3o julgar o que a crian\u00e7a trouxe\u201d.<\/h3>\nAs especialistas ouvidas pela Ag\u00eancia Brasil avaliam que \u00e9 importante, tanto quanto a informa\u00e7\u00e3o, respeitar quando crian\u00e7as manifestarem desconforto em ir para a escola. Em continuidade a uma eventual falta, \u00e9 importante que os adultos respons\u00e1veis indiquem que est\u00e3o atentos a todas as provid\u00eancias de seguran\u00e7a tomadas.<\/h3>\nSegundo as pesquisadoras, os adultos tamb\u00e9m transmitem ansiedade e preocupa\u00e7\u00e3o. E esses sinais s\u00e3o captados pelas antenas da sensibilidade das crian\u00e7as.<\/h3>\nAdolescentes
\nEmbora consigam refletir sobre as crises de uma forma mais elaborada, adolescentes requerem tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o bastante especial em rela\u00e7\u00e3o ao que ouvem e recebem do mundo. \u201cA gente ainda acha que o adolescente tem algumas capacidades a mais do que a crian\u00e7a, mas o c\u00e9rebro do adolescente tamb\u00e9m est\u00e1 em desenvolvimento\u201d, pontua a professora Ana Paula Barbosa.<\/h3>\n“Adolescentes vivem em meio a descobertas e chegam a registrar alguns epis\u00f3dios de maneira tamb\u00e9m distorcida, idealizada ou at\u00e9 rom\u00e2ntica. Para lidar com o adolescente, n\u00e3o se costuma utilizar componentes l\u00fadicos. A gente vai ter que encarar uma conversa que traga alertas e possibilidades de riscos para que a pessoa compreenda melhor o que se passa.”<\/h3>\nOutra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
At\u00e9 porque, segundo a pesquisadora Danila Zambianco, da Universidade de Campinas (Unicamp), por vezes, o adulto causa mais temor ainda na crian\u00e7a, uma vez que potencializa algo que at\u00e9 pode ter passado despercebido. \u201c\u00c9 importante que as fam\u00edlias deem espa\u00e7o para as crian\u00e7as falarem o que percebem e que elas expressem sentimentos\u201d.<\/h3>\nAo inv\u00e9s de inquirir a crian\u00e7a se ela sabe algo sobre a viol\u00eancia, questionar se algo de diferente chamou aten\u00e7\u00e3o. \u201cIsso quer dizer que \u00e9 necess\u00e1rio que o adulto tome cuidado para n\u00e3o julgar o que a crian\u00e7a trouxe\u201d.<\/h3>\nAs especialistas ouvidas pela Ag\u00eancia Brasil avaliam que \u00e9 importante, tanto quanto a informa\u00e7\u00e3o, respeitar quando crian\u00e7as manifestarem desconforto em ir para a escola. Em continuidade a uma eventual falta, \u00e9 importante que os adultos respons\u00e1veis indiquem que est\u00e3o atentos a todas as provid\u00eancias de seguran\u00e7a tomadas.<\/h3>\nSegundo as pesquisadoras, os adultos tamb\u00e9m transmitem ansiedade e preocupa\u00e7\u00e3o. E esses sinais s\u00e3o captados pelas antenas da sensibilidade das crian\u00e7as.<\/h3>\nAdolescentes
\nEmbora consigam refletir sobre as crises de uma forma mais elaborada, adolescentes requerem tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o bastante especial em rela\u00e7\u00e3o ao que ouvem e recebem do mundo. \u201cA gente ainda acha que o adolescente tem algumas capacidades a mais do que a crian\u00e7a, mas o c\u00e9rebro do adolescente tamb\u00e9m est\u00e1 em desenvolvimento\u201d, pontua a professora Ana Paula Barbosa.<\/h3>\n“Adolescentes vivem em meio a descobertas e chegam a registrar alguns epis\u00f3dios de maneira tamb\u00e9m distorcida, idealizada ou at\u00e9 rom\u00e2ntica. Para lidar com o adolescente, n\u00e3o se costuma utilizar componentes l\u00fadicos. A gente vai ter que encarar uma conversa que traga alertas e possibilidades de riscos para que a pessoa compreenda melhor o que se passa.”<\/h3>\nOutra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
As especialistas ouvidas pela Ag\u00eancia Brasil avaliam que \u00e9 importante, tanto quanto a informa\u00e7\u00e3o, respeitar quando crian\u00e7as manifestarem desconforto em ir para a escola. Em continuidade a uma eventual falta, \u00e9 importante que os adultos respons\u00e1veis indiquem que est\u00e3o atentos a todas as provid\u00eancias de seguran\u00e7a tomadas.<\/h3>\nSegundo as pesquisadoras, os adultos tamb\u00e9m transmitem ansiedade e preocupa\u00e7\u00e3o. E esses sinais s\u00e3o captados pelas antenas da sensibilidade das crian\u00e7as.<\/h3>\nAdolescentes
\nEmbora consigam refletir sobre as crises de uma forma mais elaborada, adolescentes requerem tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o bastante especial em rela\u00e7\u00e3o ao que ouvem e recebem do mundo. \u201cA gente ainda acha que o adolescente tem algumas capacidades a mais do que a crian\u00e7a, mas o c\u00e9rebro do adolescente tamb\u00e9m est\u00e1 em desenvolvimento\u201d, pontua a professora Ana Paula Barbosa.<\/h3>\n“Adolescentes vivem em meio a descobertas e chegam a registrar alguns epis\u00f3dios de maneira tamb\u00e9m distorcida, idealizada ou at\u00e9 rom\u00e2ntica. Para lidar com o adolescente, n\u00e3o se costuma utilizar componentes l\u00fadicos. A gente vai ter que encarar uma conversa que traga alertas e possibilidades de riscos para que a pessoa compreenda melhor o que se passa.”<\/h3>\nOutra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Adolescentes
\nEmbora consigam refletir sobre as crises de uma forma mais elaborada, adolescentes requerem tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o bastante especial em rela\u00e7\u00e3o ao que ouvem e recebem do mundo. \u201cA gente ainda acha que o adolescente tem algumas capacidades a mais do que a crian\u00e7a, mas o c\u00e9rebro do adolescente tamb\u00e9m est\u00e1 em desenvolvimento\u201d, pontua a professora Ana Paula Barbosa.<\/h3>\n“Adolescentes vivem em meio a descobertas e chegam a registrar alguns epis\u00f3dios de maneira tamb\u00e9m distorcida, idealizada ou at\u00e9 rom\u00e2ntica. Para lidar com o adolescente, n\u00e3o se costuma utilizar componentes l\u00fadicos. A gente vai ter que encarar uma conversa que traga alertas e possibilidades de riscos para que a pessoa compreenda melhor o que se passa.”<\/h3>\nOutra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Outra provid\u00eancia que adultos podem tomar \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o para que adolescentes n\u00e3o satirizem os eventos, chamando-os \u00e0 responsabilidade moral diante das not\u00edcias de trag\u00e9dia. \u201cQue tipo de humor \u00e9 esse que se faz por cima do sofrimento de algumas pessoas?\u201d<\/h3>\nAbandono digital
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\nParalelamente ao momento terr\u00edvel de viol\u00eancia, Gina Vieira aponta que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas a uma esp\u00e9cie de \u201cabandono digital\u201d.<\/h3>\n\u201cOs pais est\u00e3o soterrados de trabalho. As fam\u00edlias sobrecarregadas e as crian\u00e7as muitas vezes est\u00e3o entregues a dispositivos m\u00f3veis\u201d.<\/h3>\nA psicopedagoga Ana Paula Barbosa orienta que os respons\u00e1veis se aproximem das crian\u00e7as e observem aquilo que elas est\u00e3o olhando ou ouvindo. \u201cAs not\u00edcias mais fortes devem ser evitadas\u201d.<\/h3>\nEla enfatiza, entretanto, que isso n\u00e3o deve ser motivo para evitar o assunto porque as informa\u00e7\u00f5es podem chegar deturpadas de outro lugar.<\/h3>\nEssas distor\u00e7\u00f5es via redes sociais s\u00e3o perigosas, diz a professora Belinda Mandelbaum, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia, da USP.<\/h3>\n“\u00c9 preciso entender o que toda essa tecnologia significa para elas e poder mostrar tamb\u00e9m os riscos que est\u00e3o envolvidos. Tudo aquilo que as crian\u00e7as n\u00e3o tenham ainda condi\u00e7\u00f5es de enxergar.\u201d<\/h3>\nEssa aproxima\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos meios digitais \u00e9 papel da fam\u00edlia e da escola, cada um com suas caracter\u00edsticas e responsabilidades. \u201cAs crian\u00e7as podem receber informa\u00e7\u00f5es que podem ser muito perigosas. Elas precisam de adultos\u201d.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nA exposi\u00e7\u00e3o chega \u00e0 sala de casa a partir da TV ligada ou do celular que algu\u00e9m traz sempre \u00e0 m\u00e3o.<\/h3>\n